Matemáticas MPB

Los conceptos de area y de perimero siempre han sido fundamentales en diversas situaciones de nuestra vida, como bien sabemos son dos conceptos que los utilizamos constantemente, incluso con nuestro retorno a la instutución entendimos que para recibir nuetras clases con un distanciamiento de 2 metros por estudiante, recesitabamos que el salon tuviese un area determinada para recibir por eso este año tambien trabajamos estos dos conceptos no solo con figuras planas si no con figuras curvas. algunos de nuestros trabajos se ven a continuacion.

Como siempre les he dicho los acdertijos visuales nos ayudan a desatrrollar grandes capacidades de razonamiento y argumentacion. Recuerden que la resolucion de estos ejercicios seran puntos extras para el tercer periodo.

Como siempre les he dicho los acdertijos visuales nos ayudan a desatrrollar grandes capacidades de razonamiento y argumentacion. Recuerden que la resolucion de estos ejercicios seran puntos extras para el tercer periodo.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Área: Matemáticas Tercer Periodo Semana: Del 11al 22 de Octubre de 2021 Grado: Once Objetivo General: Aplicar la función lineal en situaciones problemáticas Actividad a Realizar por el estudiante: Resolver cada una de los puntos de la guía de aprendizaje, y en los casos que son necesarios describir los procedimientos. Criterios de Evaluación: Se evaluará procedimientos y las estrategias que utilizan para llegar a los resultados. Los trabajos se entregaran vía correo electrónico o evidencia al whatsApp de cada docente, de la misma manera se puede entregar de forma física en las instalaciones del colegio antes del viernes 22 de Octubre de 2021 2. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.1 Actividades de Reflexión inicial: En los conceptos vistos durante todo el bachillerato, las fracciones se consideran uno de los más importantes, por su aplicabilidad, y por su cotidianidad, se hace necesario entender bien el concepto

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Área: Matemáticas Semanas Del 4 al 22 de octubre de 2021 Grados: Décimo Objetivo general: Aplicar el teorema del seno en la solución de problemas sencillos Actividad: leer la guía, resolver los ejercicios y problemas. Enviar Criterios de Evaluación: Se evaluará procedimientos y las estrategias que utilizan para llegar a los resultados. Los trabajos se entregarán antes del 22 de octubre 2. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.1 Actividades de Reflexión inicial Con frecuencia las personas tienen la sensación de inutilidad de los temas tratados en las clases de matemáticas no tienen aplicación en la vida real o cotidiana. En esta guía se resolverán algunos problemas reales que requieren el uso del teorema del seno. Para visualizar la totalidad de la guia copie y pegue el siguiente link en una nueva ventana https://docs.google.com/document/d/1_u_Xk6OCXG-M_tMACZjm6KLOY3wCfKk5/edit?usp=sharing&rtpof=true&sd=true

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Grado: Noveno Guía cinco. Semana: del 6 al 11 de Julio. Objetivo General: Afianzar el concepto de perímetro y de área de figuras geométricas básicas a través del juego del pentominó. Actividad a realizar por el estudiante: 1. Leer con atención, atender a la instrucción dada. Transcribir las gráficas y dibujar la solución donde sea posible. 2. Mirar vídeos para aclarar dudas. 3. Realizar actividades lúdicas que involucran pensamiento lógico matemático. Desarrollar cada ejercicio en el cuaderno. Criterios de Evaluación: Se tendrá en cuenta que el estudiante envíe las evidencias del desarrollo de la actividad en el tiempo establecido y la coherencia en los procedimientos. Los trabajos se entregarán vía correo electrónico o evidencia al WhatsApp de cada docente. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL: A través de estas actividades, sencillas en su planteamiento y conceptos matemáticos necesarios,

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Área: Matemáticas Semanas del 4 al 22 de octubre de 2021 Grado: Octavo Objetivo General: Hallar el máximo común divisor por descomposición de factores primos y factorizar una expresión algebraica encontrando el factor común. Actividad a Realizar por el estudiante: Encontrar el máximo común divisor de dos o tres números y factorizar una expresión algebraica encontrando el factor común. Criterios de Evaluación: Correcto desarrollo de los ejercicios, de manera ordenada, con procedimiento y con buena presentación. Enviar la solución al respectivo docente, si no le alcanza el espacio realizarlo en otra hoja o cuaderno. Se debe entregar antes del 22 de octubre 2. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2.1 Actividades de Reflexión inicial Repasar o tener en cuenta los conocimientos necesarios para el desarrollo de la guía. 2.2 Conocimientos necesarios para el aprendizaje El estudiante debe tener claro los temas de multiplicación de signos,

Recordemos que los acertijos visuales son muy divertidos y que nos piden de nuestra capacidad de analisis. cual es la respuesta?

Recordemos que los ejercicios de corte visual son muy divertidos y nos piden de nuestra capacidad de analisis. Cual es su respuesta?

ESTIMADOS ESTUDIANTES BUENAS TARDES Recuerden que los examenes desde hace mas de una semana los envie a los grupos de Whatsapp, esto para los estudiantes que siguen en la virtualidad, los estudiantes que entregaron la carta al colegio

Cordial saludo jóvenes estudiantes Misaelistas. A continuación, encontrara cinco preguntas y/o ejercicios. Desarrolle, en forma ordenada, cada uno de los ejercicios, luego marque la respuesta correcta. Solo debe marcar una respuesta. Recuerde que esta evaluación tiene un valor de 10% del total de la nota de matemáticas. Para estudiantes en la NO presencialidad. Tome foto de todo el proceso y envié la evidencia a su docente, por medio de comunicación que tienen establecido antes del 1 de octubre de 2021 Nombre Curso: Fecha: Con la siguiente situación resolver las preguntas 1 al 4 La NASA envía dos satélites al planeta Venus. El primero envía datos informando que la temperatura del planeta de cierta localidad al lado Este es de 5t – 50 3t + 450, mientras que el segundo satélite informa que la temperatura en el lado Oeste es de 6t + 500 – t 4t + 1200. Si “t” corresponde a la temper

Cordial saludo jóvenes estudiantes Misaelistas. A continuación, encontrara cinco preguntas y/o ejercicios. Desarrolle, en forma ordenada, cada uno de los ejercicios, luego marque la respuesta correcta. Solo debe marcar una respuesta. Recuerde que esta evaluación tiene un valor de 10% del total de la nota de matemáticas. Para estudiantes en la NO presencialidad. Tome foto de todo el proceso y envié la evidencia a su docente, por medio de comunicación que tienen establecido antes del 1 de octubre de 2021 Nombre Curso: Fecha: 1. Observando el siguiente diagrama; ¿Cuál es la altura de la escalera? A. 8,80 m B. 7,22 m C. 6,20 m D. 7, 80 m 2. Un faro de 16 metros de altura manda su luz a una distancia horizontal sobre el mar de 63 metros. ¿Cuál es la longitud, en metros, del haz de luz? A. 64 metros C. 66 metros

Cordial saludo jóvenes estudiantes misaelistas. A continuación, encontrará cinco preguntas y/o ejercicios. Desarrolle, en forma ordenada, cada uno de los ejercicios, luego marque la respuesta correcta. Solo debe marcar una respuesta. Recuerde que esta evaluación tiene un valor de 10% del total de la nota de matemáticas. Para estudiantes en la NO presencialidad: Tome foto de todo el proceso y envié la evidencia a su docente, por medio de comunicación que tienen establecido antes del …..de 2021 Nombre: Curso: Fecha: Un examen de Matemáticas ha sido aprobado por 6/9 de los estudiantes. Al resto de los estudiantes les toca repetir el examen. Si el grupo está compuesto por 45 estudiantes, ¿cuántos estudiantes deben repetir dicho examen? Procedimiento: A. 30 estudiantes B. 20 estudiantes C. 15 estudiantes D. 10 estudi

Cordial saludo jóvenes estudiantes misaelistas. A continuación, encontrará cinco preguntas y/o ejercicios. Desarrolle, en forma ordenada, cada uno de los ejercicios, luego marque la respuesta correcta. Solo debe marcar una respuesta. Recuerde que esta evaluación tiene un valor de 10% del total de la nota de matemáticas. Para estudiantes en la NO presencialidad: Tome foto de todo el proceso y envié la evidencia a su docente, por medio de comunicación que tienen establecido antes de la primera semana de Octubre de 2021 Nombre: Curso: Fecha: Ana tiene $300.000, va a un almacén de ropa deportiva, gasta 2/5 en una chaqueta, 1/3 en unos tenis, y el restante en unos pantalones, ¿qué fracción del dinero le quedó para los pantalones? Procedimiento: 5/8 B. 4/15 C. 11/15 D. 3/8 Ana tiene $300.000,